二年级《黄山奇石》除了要背诵,语用点很多,要读写结合!

第四单元的单元主题是“家乡”,描写的是祖国的大好河山。写景类文章向来是学习的重点,更是难点。在讲《古诗二首》时,老师们都已经感受深刻“想讲课快一些,奈何推不动!”《黄山奇石》知识点较多,从字词到短语、结构、修辞等,需要孩子们掌握得特别多,所以花了两天一共四节课来讲,还留课后题没有处理。从今天学完之后的“我当小导游介绍黄山奇石”环节来看,孩子们对课文的吸收还不够扎实!需要在背诵的同时,读说结合、读写结合!

二年级《黄山奇石》除了要背诵,语用点很多,要读写结合!

16个二类字,9个一类字,多种方法识记,注意易错笔顺的生字。

“仙”字大多孩子都认得,但是为了巩固识记生字的方法,让孩子们从课文中找出了“仙桃石”、“仙人指路”、“仙女弹琴”,感受生字的神秘之处。同时,结合生字偏旁,“仙人,有的是在山上得道升仙,有的生活在深山之处。”孩子们识记更牢固。

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9个生字,比起常规一课十个字的写字量,算是减少了一点点。但本课易错笔顺生字较多。“巨”字的第二笔是“横折”,第三笔是“横”,第四笔是“竖折”。“每”的第六笔是“横”。“些”的第一笔是“竖”第二笔是“横”,第三笔是“竖”,第四笔是“提”。要让孩子找时间写一写笔顺,记得更清。

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课文语言丰富,语用点较多,适合读背积累语言,要熟读成诵。

这篇课文的结果非常的清晰。

第一小节开篇介绍了黄山的地理位置和景色秀丽神奇、怪石有趣的特点。

第二三四五自然段,详细描写了黄山的几块奇石,“仙桃石”,“猴子观海”、“仙人之路”,“金鸡叫天都”。并且每一小节结构相似,都是奇石名字加样子的介绍。

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最后一小节略写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”,写出了黄山奇石的数量多、形状有趣。

第一小节,“中外闻名”一词,让孩子通过换词的方法找到近义词:举世闻名、远近闻名。“尤其”一词同样用换词的方法,孩子们能够理解,“尤其”就是“特别”的意思。

第二小节运用了比喻句的手法,一个“飞”一个“落”,给“仙桃石”增添了几分神秘的色彩。

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第三小节,描写“狮子观海”的时候运用了三个动词,分别是“抱”、“蹲”、“望”,这是拟人的手法,活灵活现地写出了这块奇石的有趣。理解“陡峭”一词的时候,先让孩子们通过观察图片,孩子们会发现“猴子”的下方是翻滚的云海,孩子们联系生活,都能想到在座飞机的时候才能看到云海,看来,“猴子”所处的位置非常的高,再读“陡峭的山峰”,孩子们就能理解,陡峭指的是非常的高,陡,险。

二年级《黄山奇石》除了要背诵,语用点很多,要读写结合!

第四小节“‘仙人指路’就更有趣了!”是一个过渡句,跟第三小节“这就是有趣的‘猴子观海’”相呼应。第2句采用了比喻的修辞手法,栩栩如生地写出了仙人指路的样子。

第五小节,仍然要关注动词,感受金鸡叫天都得威风凛凛。

二年级《黄山奇石》除了要背诵,语用点很多,要读写结合!

课后题非常有难度,重视读说结合、读写结合,将语言积累内化,转化为语言表达。

我们几个老师在交流备课的时候,都在感慨:课后题太有难度了!课文能背诵下来就不错了。课后题三幅图自己也不确定像什么,更别提孩子了,再要求能用课文中的句式准确地表达,非常有难度!

二年级《黄山奇石》除了要背诵,语用点很多,要读写结合!

我倒认为,孩子的观察视角和想象力和成人不同,他们往往给人以出人意料的惊喜!孩子善于模仿语言,只要课文读背基础扎实,图片有自己的理解和想象,他们都能写好!